ProCES连接普林斯顿大学的服务和学习

普林斯顿社区参与奖学金计划(ProCES)每学期提供30多门面向服务的课程。该计划是学院院长办公室的一部分。它将学者与大学标志性的服务承诺联系起来。

ProCES以前称为基于社区的学习计划(CBLI)。

“新名称突出了我们在CBLI20年成功的开创性工作的基础上对课程服务的扩展愿景，”ProCES主任TrishaThorme说。

ChristinaSeix学院的学生BlondieSajous(左)和KaylaLindsey(中)与普林斯顿大四学生LeoraHuebner交谈。作为ProCES和凯勒工程教育创新中心组织的项目的一部分，普林斯顿计算机科学专业的学生每周都会在学校教授编码。

拍摄者马克·查伊科夫斯基

更名也反映了ProCES在校园中发挥更大的作用，特别是它在新的ServiceFocus计划中的作用。ProCES管理服务焦点的课程组成部分，它在本科生头两年的服务和学习之间架起桥梁。服务重点学生有一个暑期服务实习，参加由ProCES指定的与服务相关的课程，并反思他们与教师导师领导的同龄人小组的经历。

“ProCES帮助ServiceFocus的学生将他们在暑期实习中所见所闻整合到普林斯顿课程中，并通过学术视角审视他们的经历，”Thorme说。

SerenityDavis一起参加编程挑战赛。该小组对一个小型机器人进行了编程以完成障碍训练。作为凯勒中心社区服务工程项目(EPICS)的一部分，Leung在新泽西州特伦顿的ChristinaSeix学院担任志愿者。

拍摄者马克·查伊科夫斯基

ProCES员工与教职员工合作，将一系列服务模式融入课堂。他们还将教师和学生与社区合作伙伴联系起来，例如普林斯顿历史学会、特伦顿地区施粥所和普林斯顿女青年会。ProCES最近扩大了范围，与国家和国际组织建立了新的合作伙伴关系。

学生可以在该计划的网站和注册商的课程设置中找到ProCES课程。服务可能是ProCES课程的必需部分或可选部分，并且可以包括一系列活动，例如当地志愿服务;参加社区活动并与社区成员互动;为非营利组织进行研究;在社区环境中教授课程材料;或以理论方式考虑服务和对社会问题的回应。

“通过ProCES课程和体验，我们希望学生了解知识和研究在创造社会变革方面的重要性，”Thorme说。