课堂包容或隔离是否最适合有特殊需要的儿童

2022-12-22 16:43:00 编辑：郭珠惠来源：

导读是将 K-12 年级有特殊需要的儿童安置在包容性教育环境中还是隔离教室中，这是教育研究人员和政策制定者一直关注的问题。发表在《坎贝尔系

是将 K-12 年级有特殊需要的儿童安置在包容性教育环境中还是隔离教室中，这是教育研究人员和政策制定者一直关注的问题。发表在《坎贝尔系统评论》上的一项分析结果表明，一般来说，包容既不会增加也不会减少有特殊需要的儿童的学习和社会心理适应。

对来自 9 个国家的 15 项研究的分析包括患有多种类型残疾的儿童，例如学习障碍/智力障碍、自闭症谱系障碍、多动症、身体残疾、视力障碍和唐氏综合症。

研究结果指出了对特定儿童的教育和社会心理需求进行个体评估的重要性。

“现在是时候意识到，在为有特殊需要的儿童提供教育安置时，一种尺寸并不适合所有人，并不是所有有特殊需要的儿童都能从全纳教育中受益，”通讯作者 Nina Thorup Dalgaard 博士说， Vive，丹麦社会科学研究中心。

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