学校将在2025年之前与教师短缺作斗争

澳大利亚教师表示，解决学校教职工短缺问题应该是国家教育系统的首要任务，预计这场危机将持续到 2025 年。

PeopleBench 进行的最新行业状况报告还显示，教师与流行病中断的旷日持久的斗争，加上员工短缺，加剧了全国现有的员工福利风险。

“对许多人来说，教学并没有提供积极的工作体验，”PeopleBench 首席研究和洞察官 Mike Hennessy 告诉 The Educator。

“工作量和压力相当大，而且它们并没有被技能发展、职业发展或有吸引力的奖励和认可水平的有意义的机会所抵消。”

轩尼诗表示，学校需要通过检查教师职业生涯中的所有步骤来创造更积极的工作体验，从预招聘到他们如何入职和发展他们并支持他们的福祉。

“教师的意见至关重要：我们需要仔细聆听，并想方设法根据他们告诉我们的内容采取行动，”他说。

“不幸的是，我们还需要更好地适应与更少的教师一起工作：这可能包括剥离非教学工作并将其分配给其他角色;必要时使用混合模式共享教师;与高等教育机构和行业合作，用专业知识补充教师的技能。”

地区学校仍面临压力

在地理位置偏远的学校工作的挑战在整个报告中也很明显，居住在大都市的受访者表示，与农村和地区的同行相比，他们现在和未来更有可能对学校的劳动力感到兴奋。

“不幸的是，我们对 2022 年报告调查结果中不同地区教师情绪的差异并不感到惊讶，”轩尼诗说。

“在我支持该行业的整个过程中，很明显，该行业在全国范围内面临的压力往往在地区范围内加剧，尤其是人员短缺。因此，农村和地区学校的教育工作者每天都在不断地提供学习经验。”

校长比老师更乐观

今年，该报告还讲述了该部门两种不同工作经历的有力故事：学校领导和课堂教师的经历。

这两个群体之间的差异非常明显，校长和高级领导同事比教师和中层领导更有可能对他们的角色和学校的未来持积极看法。

PeopleBench 的首席教育官 Vicki Cameron 博士在该行业工作了 25 年以上，她的职业生涯始于课堂。在查看调查结果时，她并不惊讶地发现教师最受行业担忧的影响。

“过去三年教育部门面临的挑战让人感觉无法克服，而教师首当其冲。员工短缺、COVID-19 需求、虚拟学习——我们的老师有责任尽量减少对课堂上孩子的影响，许多人在这样做时感到不知所措，”卡梅伦博士说。

“该行业正面临重大风险，因为员工在感到得不到支持或不满意时更有可能离职或离职。结果告诉我们，许多教育工作者可能已经是这种情况了。”