改造初级教师教育的专家小组

联邦政府宣布成立一个专家小组，审查澳大利亚各大学如何教授初级教师教育 (ITE)。

该公告是在旨在解决澳大利亚教育面临的最紧迫问题的高层讨论之后发布的——即在 Covid-19 大流行之后，学校努力留住教师并满足紧急资源需求。

8 月， 联邦和各州教育部长举行了一年多来的首次面对面会议，会议 达成协议，将在 12 月之前制定“国家行动计划”，以解决澳大利亚学校日益严重的师资短缺问题。

根据教育部门的模型，到 2025 年将缺少 4,000 多名教学专业毕业生。使这一挑战雪上加霜的是， 只有一半的教学专业学生完成了教学学位，而其他学位的平均比例为 70%。

由联邦教育部长贾森克莱尔发起的新小组将由马克斯科特教授领导，并针对质量初始教师教育报告的建议 15，其中指出：“高等教育提供者的表现应该在提供者和然后公开了。那么，ITE 的资金应该基于绩效。资金也可以提供给符合质量标准的高等教育机构。

“没有多少工作比当老师更重要，而我们的工作还不够多，”克莱尔说。

“我在上个月召集的教师劳动力短缺圆桌会议上提出的一个关键问题是需要改善初始教师教育以提高毕业率并确保即将毕业的教师为课堂做好更好的准备。”

教师教育专家小组将包括名誉教授 Bill Loudon(西澳大利亚大学);Rebecca West(前年度教师);Michele Simons教授(澳大利亚教育院长委员会主席);Andrew Peach(前年度校长);和 Jenny Donovan 博士(澳大利亚教育研究组织首席执行官)。

克莱尔说，该小组将就教育系统如何加强初级教师教育绩效与资金之间的联系以及加强初级教师教育计划以提供有效的课堂准备毕业生向他提出建议。

“建议还将包括我们如何提高职业生涯中期进入者的教学和研究生初始教师教育实践经验的质量。”

澳大利亚大学协会首席执行官卡特里奥娜·杰克逊 (Catriona Jackson) 对她所说的“克莱尔部长为教师和学生带来各方参与的专门举措”表示欢迎。

“教师是世界上最重要的工作之一，帮助塑造年轻人的未来，帮助他们实现人生目标，”杰克逊说。

“现在是时候停止对教师进行套袋，并着手解决真正的劳动力问题了。很高兴看到政府、大学、工会和行业共同努力，为学生和教师提供最好的开端。”

杰克逊说，澳大利亚大学联合会与教育学院院长合作，提出了一些切实可行的解决方案，以吸引和留住更多最优秀、最聪明的教师，包括带薪实习和学位学徒制度。

“这些举措旨在使教学更具吸引力和更容易获得，并为教师提供他们在第一学期的第一天开始工作所需的经验、知识和技能，”她说。

“专家小组将补充制定国家教师队伍行动计划的工作，大学正在为此做出重大贡献。我们期待与由 Mark Scott 教授领导的专家小组合作。”

澳大利亚教育联盟(AEU) 也对克莱尔的宣布表示欢迎。

“确保安全稳定地供应准备充分、准备上课的教学毕业生，不仅有助于缓解中长期的教育劳动力短缺问题，还将确保学生继续受益于高质量教师提供的高质量教学计划， ” AEU 副联邦主席 Meredith Peace 说。

“我们欢迎联邦政府关注加强和资助初级教师教育，改善教育学生的实习经验，并改善职业生涯中期进入者的研究生初级教师教育。”

Peace 表示，教师行业“长期而艰苦地奋斗”以创建全面而严格的教师教育，并“捍卫它免受破坏教学质量的短期修复和捷径”。

“我们期待与专家小组合作，继续加强澳大利亚的教师教育。”

澳大利亚独立学校 (ISA) 首席执行官玛格丽·埃文斯 (Margery Evans) 上个月参加了澳大利亚政府的教师短缺圆桌会议，该圆桌会议确定了一些紧迫的问题，包括需要改善初始教师教育。

“改善教师教育的需求是当务之急，我们欢迎宣布由马克斯科特教授领导的专家小组，”埃文斯说。

“教师在我们的社会中发挥着如此重要的作用，但只有大约一半的获得教学学位的学生真正毕业。

埃文斯说，更​​好的初始教师教育是“提高毕业率和让教师更好地为课堂做好准备的关键。”

“还有很多工作要做，我们相信教师教育专家小组成员的高素质意味着该小组将能够就如何为未来的教师提供最好的准备提供最好的建议。”