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全面教育是圣爱德华小学理念的核心,它通过协作教学计划来实现。它在这一领域的成功使其获得了 2022 年澳大利亚教育奖的专业学习计划卓越奖。
助理校长艾莉森·哈顿 (Alison Hatton) 告诉教育家,学校如何通过开发圣爱德华的教师研究计划 (SETARI) 来改变其教师的专业学习模式。该计划采用以工作为导向的方法,并在决策制定中进行反思,以加强教师的实践。
“最大的目的是赋予我们的教师权力或让他们自主做出积极的决定,从而使他们在课堂上有所作为并[改善]学生的学习成果,”她说。
SETARI 使教师能够根据所教班级的需要发展他们的专业能力。指导和指导是该计划的重要方面,它也能激发团队协作。与一次完成的专业发展计划不同,SETARI 通过实际工作帮助教师建立自己的能力。
“[这]创造了一个环境,让教师能够反思他们的实践,分享他们的经验,”哈顿解释道。“我见过其他老师借鉴他们的同龄人或同事所做的,并将其应用到课堂上。事实证明,这是让孩子们参与学习的好方法。”
这一举措的一个积极成果是为期两天的研讨会,圣爱德华的教师与同事分享了他们的行动研究。另一个成功的项目称为 Learning Dashes,这是一项为期五周的强化阅读计划,旨在培养儿童作为平衡阅读者的技能。计划推出的校本行动研究网站将使教师有更多机会反思自己和同事的工作。
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