谁应该为写作结果的下滑负责

在最近的一项研究显示，几乎一半的新南威尔士州学校教师对教授写作感到准备不足之后，关于谁应该为学生写作能力下降负责的指责已经开始。

写作是学生成功的必要技能之一，但教授写作需要充足的知识和准备，这是调查中的教师承认在努力的领域。

最新的NAPLAN结果显示，许多不同年级的学生无法达到已经很低的最低写作标准，这表明学校需要改进写作的处理和教学方式。

《悉尼先驱晨报》(Sydney Morning Herald)获得的报告显示，在对4000多名新南威尔士州教师的调查中，49%的人认为写作准备不足。对教育学位的审查还发现，大学培养实习教师的方式存在“显着差异”。

现在，问题挥之不去：谁应对新南威尔士州学校写作成绩下降负责?

教育部长萨拉·米切尔(Sarah Mitchell)上周告诉议会，新南威尔士州教育标准局(NESA)委托进行的另一项审查显示，高等教育机构必须采取行动提高教学标准。

“我们大学的脚下有很多责任。他们需要确保他们是毕业的学生，他们继续在我们的教室里教书，他们有这些技能，“她说。

然而，麦考瑞大学教育学院院长兼新南威尔士州教育院长委员会主席玛丽·瑞安教授告诉《悉尼先驱晨报》，这个问题超出了大学培训的范围，因为大多数接受采访的教师都不是应届毕业生。

“我同意许多教师对教写作感到准备不足，”她说。“他们中的许多人已经进入职业生涯20、30年了。

“我认为一个更大的问题是教师无法获得这种专业学习。教师对学习写作教学有真正的兴趣，他们无法获得高质量的专业学习，“瑞安教授补充道。

纽卡斯尔大学(University of Newcastle)教育与人类发展学院院长约翰·菲谢蒂(John Fischetti)教授表示，是学校，而不是教师，将重点从培养写作技能上转移开来。

“当[学生]进入教室进行实践[工作经验]时，他们看不到很多写作，”他告诉悉尼先驱晨报。“那是他们决定它是否有价值的时候。学校一直无法重视写作。

NESA已经批准了该报告的所有六项建议。这些措施包括宣布写作为优先领域，提高教师书面培训的质量，制定教学学位要求，加强教学大纲中的写作内容，以及创建为教师提供明确指导的资源。