帮助孩子们掌握技术的中世纪技能

De De Deloitte Access Economics编制的2019年Digital Pulse报告得出结论，到2024年，澳大利亚至少需要10万名技术工人才能跟上全球市场的步伐。

然而，由于关键行业的技能短缺，学校、政府和企业部门正在争先恐后地确保年轻人为此时最需要的工作做好准备。预计到2025年，仅在澳大利亚就将有2900万种不同的技能短缺。

就学校而言，他们正在加强STEM教育计划，以确保年轻人为未来的工作做好准备。

然而，虽然这项工作采用了大量的数字设备和在线平台，但一所学校正在采取一种明显低技术含量的方法来确保其学生为现代劳动力做好准备：编织。

根据Birali Steiner学校校长Chris Jack的说法，学习编织本质上就是学习二进制代码 - 任何现代计算机的构建块。

“教幼儿编织包括适合年龄的技术，同时发展实用的数学概念，”杰克告诉教育家。

“在学龄前儿童学习手指编织，这支持精细运动技能的健康发展和大脑左右半球的协调”。

杰克说，在一年级，孩子们用销钉制作自己的编织针，磨刀，打磨和整理，然后学习用自己的针编织。

“孩子们还会计算每行后的针数，以确定是否有任何针迹丢失或添加，这需要加减法和估计的概念，”他说。

“十排十针给你一百针形成一个正方形，带来乘法和几何”。

杰克说，研究人员还调查了编织与编码的联系。

“按照图案中的一系列针迹(例如针织一针，珍珠一针)创建成品，数据输入，输出 - 制造产品，”他说。

“这可以说是二元数学的演示。动手学习在幼儿期是必不可少的，而编织则很好地促进了这一点”。

杰克说，针织计划最令人鼓舞的结果之一是孩子们在完成第一个针织方块时所感受到的成就感。

“这确实培养了毅力。一旦学习了基本技能，学生们就会继续更复杂的项目，包括围巾、动物和无檐小便帽，“他说。

“手工课一般在下午举行，让时间从上午的重点中消化学术工作，在头部、心脏和手部之间取得平衡。编织营造了一种非常积极的社会氛围，孩子们互相帮助，培养了日益增长的独立意识。

为了与施泰纳的理念保持一致，Birali 的年轻学生在开始上课之前必须将电子设备留在门口。

杰克说，这项政策是由神经科学推动的，他说，神经科学越来越表明运动和动手实践学习的重要性，让整个孩子的感官参与进来。

“更深层次的学习是，'如果我随着时间的推移将自己投入到一个项目中，我可以创造出既美观又实用的东西'。多么伟大的教训”。