跟上学校图书馆的发展

当你让大多数人定义图书馆教师的角色时，他们会包括诸如“保持书架库存”和“给孩子们读故事”之类的评论。然而，正如昆士兰州Woombye的Nambour学院的Sharon Bates所概述的那样，学校图书馆员已经发展成为所有学习环境的基本组成部分。

很容易将图书馆想象成一个储存书籍的地方，因此很容易质疑它们在当今快速发展的数字世界中的有效性。但是，随着学习面貌的变化，对发展儿童数字素养的需求日益增加;以成功导航互联网雷区。当然，互联网上的很多信息来自可靠的来源，但很多不是，所以今天，孩子们必须以前所未有的方式学习如何获取可信、安全和可信的信息。

以社交媒体为例，如果你想与尽可能多的人病毒式分享信息，规则是你应该简单地确保它是错误的。麻省理工学院的研究人员发现，在Twitter上分享虚假声明的可能性比真实声明高70%。

问题不仅在于存在事实上不正确的信息，而且也在于存在不正确的信息。这也是搜索引擎算法无法区分虚假来源和可信来源的原因。无论互联网上的信息是真实的，仅仅是观点，虚假的，还是最坏的情况是故意误导，孩子们都必须学会如何区分内容。

教孩子有效地获取事实信息不仅关乎他们的学习，还关乎我们的注意义务，即保护他们一生免受潜在危险内容的侵害。

这就是图书馆员在我们的学校中发挥新的重要作用的地方。

理想情况下，老师会向我简要介绍他们所关注的特定工作单元。例如，如果这是澳大利亚探险家，我会与学生一起向他们展示在互联网上研究有关罗伯特·奥哈拉·伯克和威廉·威尔斯等探险家的信息的安全途径。

我经常首先让学生访问大英百科全书的在线人文和社会科学资源LaunchPacks。250 年来，它一直致力于为学校提供值得信赖的、经过研究的信息，这已成为我们“首选”的可信信息存储库。

一旦学生发现了事实，我们就会上网继续搜索，并将事实与那里的各种内容进行比较。

这些活动非常适合让孩子们参与他们正在学习的主题，但它也提高了他们对信任所有互联网内容的危险的认识。

我们还花时间查看每个站点的网址，出版日期和出版商，然后讨论弹出窗口的干扰，点击这些的诱惑以及如果您这样做的潜在影响。

另一个来自大英百科全书的免费学习资源是“建立职业和大学准备技能”白皮书，该白皮书有一个有用的部分，重点是帮助教师和学生“评估在线资源”。它为教师提供了介绍该主题的分步指南，并说明了学生如何使用所提供的工具来对在线资源进行评估。还有一些课程活动，如“网站评估的五个'W'”，旨在为学生提供识别合法、可信学习内容的知识。

另一个有用的免费工具“大英百科全书学校见解”是Google Chrome浏览器扩展程序，它使搜索者和知识寻求者能够消除互联网上的噪音，并在搜索结果页面顶部访问具有更深层次背景的可信信息。大英百科全书学校见解可以通过谷歌浏览器网上商店的单击轻松添加。

在Nambour基督教学院，学习获取有效信息已被公认为儿童教育的核心部分，并强调了学校图书馆员日益增长的重要性。