音乐如何帮助学生探索文化和身份

研究表明，唱歌和演奏音乐是帮助年轻人学习的最有效方法之一。

音乐教育的好处已被证明包括更长的注意力持续时间、情绪稳定性、弹性和认知能力。

重要的是，这种类型的教育还有助于学生在英语、科学和数学等关键学习领域取得进步——近年来，这些领域的学生成绩有所下降。

然而，COVID-19 大流行对学校的音乐教育计划产生了深远的破坏性影响，这些计划传统上是面对面提供的。

尽管存在这些挑战，一些学校还是找到了一些创新的方法，通过在线平台表演来确保演出在大流行期间继续进行。

在封锁期间，威尔坎尼亚中心学校制作了一段音乐老师莎拉·唐纳利和她的学生一起唱保罗·凯利和凯夫·卡莫迪的热门歌曲“从小事，大事成长”的视频。

该视频很快传播开来，表明通过音乐参与社区可以成为团结在大流行重压下遭受痛苦的农村居民的有力方式，这种流行病既孤立又具有破坏性。

对于Donnelley来说，音乐不仅给孩子们带来快乐和灵感，而且可以成为创造积极空间的有力工具，让学生可以探索他们的文化和认同感。

Donnelley 最近获得了由 The Song Room 和 ARIA 于 2017 年共同创立的 ARIA 音乐教师奖，该奖项认可音乐教育和教育儿童拥抱音乐教育机会的重要性。

下面，《教育家》与唐纳利谈论为什么距离的暴政不一定是音乐教育的力量与从中受益匪浅的学生之间的障碍。

TE：你认为什么是伟大的音乐老师?

我认为造就一个伟大的音乐老师，就是造就一个好老师。一个好老师是先倾听的人。将精力投入到了解学生并与他们建立联系以建立相互尊重和信任的关系的人。一个好的老师会仔细地将他们想要的学习编织成学生的兴趣、理解和先验知识，以便对他们有意义和有意义。音乐将我们联系在一起，它提升了我们，它给了我们一种声音，无论是通过歌词和歌曲中的文字，还是在演奏乐器时可以创造的情感。一个好的音乐老师可以让学生玩得开心，大笑，享受他们正在做的事情。他们鼓励学生愚蠢，认真，成为深刻的思考者。他们挑战他们做一些学生认为超出他们范围的事情，并在出现问题时支持他们。一个伟大的音乐老师能够看到学生是谁，支持他们找到那个声音，找到那个声音，并找到分享它的勇气。

TE：音乐音乐教育已经证明可以提高学术和艺术成果。你能告诉我们你在教学生涯中观察到的一些最强大的好处吗?

音乐教育最强大的好处是它能够将人们聚集在一起，让孩子们站得更高一点。我用音乐来创造课堂社区——无论是通过歌曲创作、分享表演还是只是玩得开心。通过在支持性环境中创造合适的机会，孩子们可以接受挑战，通过音乐走出舒适区，体验迎接挑战的能量，以及能够与他人分享的快感。他们可以超越羞耻感。提供音乐教育的一部分也是教授对音乐的欣赏 - 我们如何利用音乐来改变我们的情绪，例如在我们需要集中注意力时使用平静的古典音乐，或者我们如何利用音乐来逃避，想象或演奏。

TE：您已经注意到，音乐可以成为“创造积极空间的有力工具，让学生可以探索他们的文化和身份感”。作为一名音乐老师，您以哪些方式做到这一点，尤其是在 COVID-19 限制的情况下?

歌曲创作是我运行的音乐项目的重要组成部分。探索学生熟悉的歌曲的歌词是扫盲活动的一个很好的切入点，特别是对于不情愿的读者和作家来说。解开意义，无论是个人还是政治或历史叙事的一部分，不仅对学习有力量，而且向学生展示了声音的力量。支持学生创作自己的歌曲，任何流派，使他们能够探索自己的文化和身份。在作为教师的 COVID-19 限制中，我们强烈地感受到与学生缺乏联系。我错过了每周的音乐课，我的团队知道我们需要做点什么来向学生和他们的家人展示我们仍然保持联系。通过将歌词重写为我们作为一所学校熟悉和喜爱的歌曲，我们能够向学生传达强烈的信息，同时也为他们提供了一些他们可以参与其中的东西。

TE：既然你已经吸引了全国的注意力，你打算如何在2021年你的方法成功的基础上再接再厉?

我很幸运能成为新南威尔士州威尔坎尼亚一个令人难以置信的团队和一个非常特殊的社区的一员。我们正在不断壮大，我想继续支持他们保持并吸引国家的注意力，因为他们拥有广泛的技能和成就。这个地方有很多值得骄傲的地方，学生们现在可以看到他们也可以发出自己的声音，人们正在倾听。在个人层面上，我想继续与挑战我的教育工作者合作，并分享我在音乐教育方面的经验和实践，因为我相信在整个上学日，无论学龄如何，将音乐嵌入所有关键学习领域的力量都是必不可少的。