Elon教师在整个课程中注入以公平为中心的设计思维教学法

Elon 的设计思维中心举办了一个展示时间，庆祝 2022设计思维实践社区(DTCoP)的创新教学设计。

教师设计思维课程项目非常多样化。一些教师将设计思维融入教学大纲、课程表和课堂作业中，而另一些教师则创建了海报项目、基于社区的学习项目和具有设计思维过程的整个学习计划。

在过去的两年中，DTCoP 一直支持致力于将以公平为中心的设计思维实践融入他们的课程的教师。成员参加由设计思维课程催化剂和医师助理研究副教授 Tracey Thurnes 和设计思维主任 Danielle Lake 主持的定期会议。该小组一起探索、生成最佳实践并将其原型化，以将设计思维方法和流程融入他们的课程中。

今年，DTCoP 成员和工程学副教授 Bethany Brinkman 重新构想了两个学生项目，而不是一个，注入了有趣的学习以及现实世界的场景和海报展示，以帮助学生将他们向客户的建议形象化。布林克曼的作品向学生强调了未来工程所需的情境化和道德准备的重要性。

运动科学副教授 Svetlana Nepocatych 通过在一个为期一个学期的项目中使用设计思维语言和方法，将设计思维实践整合到她的运动测试和处方课程中，以帮助她的学生设计真正满足客户需求的运动计划。该项目为学生提供了时间和机会来制定原型和培养他们与客户的关系的规范计划，为实施和反馈提供了宝贵的空间。

医师助理研究副教授 Antoinette Polito 使用设计思维过程让学生参与课程重新设计。她邀请以前的学生作为合作伙伴，询问他们对课程中最有用的东西和没有的东西的见解。

Polito 还实施了流式教学大纲，以更深入地吸引学生。她强调说，你不必参与一个大型的、雄心勃勃的项目就可以参与设计思维实践社区。您可以承担无论如何都需要完成的课程重新设计项目，并使用 DTCoP 的支持和资源来完成它。

采用类似的方法，电影和电视艺术助理教授 Kai Swanson 的项目侧重于包容性、以学习者为中心的教学大纲。她确定了本学期的关键变革时刻，邀请学生参与和参与课程。在她的设计思维修正中，特别强大的是关注微小的任务和增量干预，以支持包容性课堂的参与。

设计思维学生催化剂 Kendall Gilbert '22 对斯旺森对包容性的关注表示赞赏​​。

“斯旺森教授认识到关注小细节的价值，以便为有利于和最大化学生学习的事物创造空间，”吉尔伯特说。

高等教育硕士项目的研究生主任 Rozana Carducci 在整个 MHE 项目中注入了设计思维，从定位到顶点，提供设计思维协议来支持高等教育中的“真正邪恶”挑战。

Carducci 将注入间歇性的期刊反思和 SoTL 项目，以帮助学生反思他们正在学习的内容以及这些项目如何改变他们的思维方式。

Carducci 在过去两年的努力对 MHE 计划和其他 DTCoP 成员来说尤其具有变革性。该中心很高兴地欢迎她成为 2023 年设计思维课外催化剂和 DTCoP 教员协调员。她将接替担任该职位两年的特蕾西·瑟恩斯 (Tracey Thurnes)，并将过渡到该中心的研究催化剂一职。

2023 DTCoP 向所有有兴趣应用设计思维教学法以促进包容性、公平性和变革性、基于项目的学习的教师(包括教师团队)开放。