Emily Liu G22在全纳教育和Jowonio学校的课堂领导能力方面的磨练技能

当Emily Liu G'22 开始准备她在 Bernice M. Wright 学校的新教室时，她的硕士学位文凭上的墨水几乎没有干，这是雪城大学校园内的一个幼儿教育项目。

几周前，她于 2022 年 8 月获得了幼儿特殊教育硕士学位，现在她既负责教幼儿学生，又负责监督她的第一个助教。“我既兴奋又紧张，但我会使用我在 Jowonio 学校学到的很多策略，”刘说。

如果说 Liu 在她的硕士学位课程中提高了她的教学和领导技能，那么正是在她的暑期指导教学实习中，这些技能得到了磨练，让她在自己的课堂上处于领先地位。

传奇学校

“Jowonio 是一所传奇学校，”助理教学教授兼教育学院 (SOE) 现场关系主任 Thomas Bull 说。“它是学前全纳教育的发起者之一，您在那里看到的许多实践都是教育学院所教授内容的基础。” Jowonio 学校于 1969 年在锡拉丘兹附近的东区成立，这个名字在奥农达加民族的语言中意为“释放”，其祖先的土地环绕着这座城市——是一所另类学前班，它全面接纳残疾学生。

同为 SOE 校友的 Allison Fuess G'19 在实习期间指导了刘。作为 Jowonio 的前 SOE 学生老师，Fuess 从第一天起就开始欢迎学生老师到她的教室。“Jowonio 让我直接投入到指导中，”Fuess 说。“很多雪城大学的学生都是从我们学校毕业的，这很棒。我很荣幸能够担任首席教师和导师的角色。我很自豪能参与其中。”

根据 Fuess 的说法，Jowonio 的理念是每个孩子都应该有平等的学习机会和平等的成长机会。

“没有理由不能让坐轮椅的孩子接触户外空间或进行体育活动，”她说。“我们确保每个孩子都参与其中。这意味着一直需要大量的适应，但它让我们的学生对生活有了惊人的看法。他们意识到没有理由不应该平等对待和尊重任何孩子。看到实际行动真的很酷。”

通常情况下，Jowonio 教室在正常学年为大约 12 个孩子提供服务，在夏季为 5 到 8 个孩子提供服务。在暑期实习期间，刘扮演了不同的角色，学习了课堂管理以及如何满足每个学生的独特需求。

“Emily 是我的助教，了解首席教师的角色并负责一些行政工作以确保事情顺利进行，”Fuess 说。作为 SOE 课程的一部分，Liu 还制定了课程计划，Fuess 提供了反馈。“艾米丽在锡拉丘兹项目要求的课堂上具有独立性，尤其是在与学生互动时。”

“暑期课程围绕天气、怪物和交通等主题展开，”刘说。“这很有趣。我针对这些主题设计了针对广泛发展领域的课程，包括身体发展、社交和情感发展、交际发展和认知发展。”

“每个孩子都有不同的需求，”她继续说道，“所以我需要提供合适的住宿条件，让每个孩子都能学习。在 Jowonio 期间，我学到了很多关于提供住宿和修改的知识。我不仅得到了教授的支持，我还感受到了导师的大力支持。”

尽管并非每所学校都像 Jowonio 那样支持残疾学生，但 Bull 表示，对于雪城大学的学生来说，了解有效的包容性教学空间是什么样子很重要。这就是为什么 SOE 和 Jowonio 自 1980 年代以来就在指导性现场安置方面合作的部分原因。

“我告诉我们的学生，虽然这是一个学前学校环境，但你想在一个真正包容的空间中看到的一切都在这里完成，”Bull 说。“这是一个基于每个人都属于这个想法的结构和支持的地方。这意味着个性化支持、建立社区、响应学生的需求、创造无障碍空间以及促进课堂教师和提供者之间的协作。”