新南威尔士州六分之一的教育工作者在场外教学

根据新南威尔士州教育部的机密文件，新南威尔士州六分之一的教育工作者在其专业领域之外进行教学。

《先驱报》于10月7日上周四披露了该部门内部分析的数据，并强调了全州教师短缺的恶化。

它显示，该州超过 100，000 名中学生正在由没有学科专业知识的人授课，这加剧了人们对学生成绩可能会因 COVID-19 大流行造成的中断而受到进一步打击的担忧。

由在其学科领域合格的教师授课的学生在HSC中取得了更高的分数，但最新的分析显示，15%的教师总体上在场外工作。

为了解决这个问题，新南威尔士州政府正在从海外和州际招聘高素质教师，作为其提高该州教师队伍能力的战略的一部分。预计新南威尔士州将在2022-23年度招聘460多名此类教师，在2023-24年度将再招聘100名教师。

然而，该州的最高教师工会表示，此举可能太少太晚。

新南威尔士州教师联合会主席安杰洛·加夫列拉托斯(Angelo Gavrielatos)表示，该州政府多年来一直试图通过要求中学教师提供他们没有大学资格的科目来“掩盖”短缺。

“这是不可持续的，不是儿童应得的。它会影响儿童，并通过他们每天面临的额外压力和工作量影响教师，“加夫列拉托斯告诉教育家。

“这不仅仅是数学和科学等科目，也不仅仅是在农村和偏远地区。它是全面的。秘密部门的简报表明，政府非常清楚教师短缺的可怕影响，但它没有解决问题，而是试图掩盖它们。

Gavrielatos指出，简报指出：“教师供应不足是改善学生成绩的关键风险，无论是现在还是将来。

他说：“从该部门的简报中也可以清楚地看出，自1980年代以来，与其他职业相比，教师的工资一直在下降，这对该行业的吸引力产生了直接影响。

“在大学毕业生人数暴跌近30%、学生入学率迅速上升之际，政府必须接受其2.5%的工资上限，加上过多的教师工作量，严重限制了教学的吸引力。

Gavrielatos说，有证据表明，提高工资将提高教师的保留率，并使该行业对高成就者更具吸引力。

澳大利亚中学校长协会(ASPA)主席安德鲁·皮尔波因特(Andrew Pierpoint)表示，虽然校长协会多年来一直在与政府合作解决这一新出现的危机，

“现在看来，在我们国家的几个司法管辖区，教师的供应已经达到了临界点，”皮尔波因特告诉教育家。

“供应不足背后的驱动力相当复杂，没有单一的补救措施可以解决这个问题。教师的缺乏还表现为教师'场外教学'——即教授他们没有接受过培训的科目，影响了高中课程中提供的科目，并削弱了公众对教育的信心。

皮尔波因特说，缺乏教师背后的一些驱动力包括学生在放学后学习高等教育时选择教育的人数减少;高等教育期间教育学生的流失率很高;教师职业正变得越来越复杂;以及公众对教育/教师的看法。

“ASPA认为，在教育课程入学时选择潜在教师的重大变化可能是缓解这种偏离教学的一种方法，”他说。

“目前，单一数字[ATAR]是进入教学的选择标准，但是，正如我们所知，有效的教学依赖于围绕教学法和人际关系的一系列复杂而复杂的技能。

皮尔庞特说，在进入教育课程时评估学生成绩的想法可能更能预测成功。

“这可能看起来像一些因素，例如在学校的学习成绩，领导力和课外活动等等。目前，联邦政府正在审查初级教师教育的过程，“他说。

“有一件事是肯定的 - 这是一个关键的对话，解决方案很复杂。