VR技术帮助职前教师将理论转化为实践

根据过去18个月进行的研究，近一半(47%)的校长在2020年经历了教师短缺。

数据显示，到2030年，澳大利亚的学生人数将增加21%，而幼儿部门开始感受到冲击力，到2023年估计需要增加49，000名教师。

为了应对这些挑战，斯威本科技大学及其在线交付部门 Swinburne Online 一直在支持职前教师在大流行期间蓬勃发展和进步他们的课程，在过去 1，200 个月中，除了 1，200 多个幼儿现场安置外，还与学校提供了 1，200 多个远程职前教师安置。

由Swinburne Online提供的屡获殊荣的模拟服务基于Mursion虚拟现实(VR)软件，是VR和专业演员的混合体，作为所有年龄段的化身儿童呈现。该模拟提供实时响应，让教师教育学生沉浸在逼真的课堂体验中，以测试他们的教学技能，以支持学习、吸引学习者和管理行为。

“这项技术为我们提供的最美妙的礼物是以最接近的方式真实性，”斯威本教育副院长，副教授Narelle Lemon告诉教育家。

“教室里的虚拟学生实际上是幕后的现实生活中的演员，所以他们当时以老师的角色回应教育学生所说的话。”

莱蒙副教授说，虚拟学生模拟了现实生活中的课堂上会发生什么，包括同伴互动、中断、低参与度和在被问到之前跳进去。

“我们在课堂上经历的所有自然的人类反应都是实时发生的，它们正在对教育学生在当下如何设置和运行课程做出反应，”她说。

“这绝对是惊人的。这感觉非常真实，是技术和人性化虚拟体验相结合的强大方式，使我们的教育学生在成为教师时能够发展他们的技能并将理论转化为实践。

帮助学校和校长驾驭变革

莱蒙副教授表示，斯威本正在以各种方式与学校和教育环境密切合作，以确保教职员工和学生在走出这一动荡的一年并有望在2022年进入更顺利的一年时得到支持。

“一些工作人员参与了专业学习活动，以支持学校领导。我们还与学校领导合作，确保围绕安置进行富有成效的沟通并确保成功，“她解释道。

为了改善教师教育计划，该大学正在让校长参与其课程咨询委员会会议。莱蒙副教授说，这使得这些课程能够适应课堂教学的现实。

“我们还与校长协商，与维多利亚州教育和培训部以及其他维多利亚州初级教师教育提供者合作开发新的安置导师评估表，”她说。

“这个过程允许简化评估和指导实践，从而增强校长和学校领导在安置时支持未来教师的经验。”

莱蒙副教授说，该部门内的一个团队在校园和在线交付方面已经从维多利亚州教育和培训部获得了大量资金，以开发一个新的创新计划，以支持区域和偏远和/或较低社会教育优势学校的校长。

“斯威本教师和地区偏远学校[STARS]是一项针对职前教师的计划，是访问质量教学计划的一部分，”她说。

“该计划为学习教育学士(小学)，教学硕士(小学)和教学硕士(中学)的学生提供了宝贵的经验，使他们能够独特地进入新的和具有挑战性的教育社区。

莱蒙副教授说，其目的是让教育学生成为学校环境的一部分，在那里他们学习如何真正成为学校社区的一部分，与校长和老师以及学生、家长、长者和导师密切合作，希望毕业后进一步参与专业。

“总有人支持你”

斯威本在线学生玛德琳·约翰森(Madeline Johansen)决定在大流行期间转行，一直想成为一名教师。约翰森发现，在线学习为她提供了继续以适合她的速度工作和学习的灵活性。

迄今为止，Johansen 已经完成了现场和远程安置。在她的远程实习中，她通过 Zoom 在线(同步)提供“实时”课程，以及支持资源和录制的课程，以便学生和家长能够在自己的时间访问课程和学习。

“最初，我对在线学习犹豫不决，因为我担心缺乏支持。这与事实相去甚远。eLA总是及时回复您的电子邮件，尤其是在作业截止日期之前，“约翰森告诉教育家。

“我有一个紧急的问题要做最近的任务，我发了电子邮件，泡了一杯咖啡，当我坐下来时，我的eLA已经回复了。学生顾问也拥有丰富的知识，总是那么友好和礼貌。总有人支持你。

约翰森说，虽然完成在线实习是一次独特而具有挑战性的经历，但它使她能够利用一套全新的技能。

“以积极的态度和开放的心态对待你的在线实习，因为这肯定不是我所期望的，”她说。

“我在参加在线实习的学校获得了一份教师助理的工作，所以尽管我最初对没有上课感到失望，但这带来了一个绝佳的职业机会。”