教师可以做些什么来帮助孩子重返校园

随着学生准备在本月晚些时候退出远程学习并重返课堂，对某些人来说，过渡将比其他人更艰巨。

对于教师来说，挑战在于帮助学生不仅在学业上反弹，而且在社交和情感上反弹。

Emily Berger博士是莫纳什大学教育学院的教育和发展心理学家和教育心理学高级讲师，一直致力于一个纵向项目，调查灾难对儿童福祉和学业成果的影响，以及对成年人的心理影响。

她说，大流行加剧了儿童的焦虑和辍学，或者学校焦虑可能是一些儿童长期封锁和学校关闭的结果。

她说：“也有报道称，在大流行和学校关闭期间，儿童经历了多动症和注意力受损。

那么，当学校准备欢迎所有学生在三个多月以来首次重返课堂时，应该如何应对呢?

在接受《教育家》采访时，伯杰博士分享了教师的五个技巧，以帮助缓解学生从家到学校的过渡。

向学生表明重返学校是正确的决定

家长和老师可能很难对他们的孩子和学生重返课堂充满信心。这是可以理解的，因为家长和老师对 COVID-19 感染和学校反复关闭表示担忧。孩子们还表示担心感染，对重返学校和进一步的学校封锁犹豫不决。家长和老师可以通过向孩子和学生表达信心来提供帮助，尽管可能存在挑战，但重返学校是正确的决定，对他们来说很重要。家长和老师可能不得不掩盖他们的担忧，以提高学生对返校的信心。

重建学校和课堂常规

COVID-19 和学校关闭给学生和家庭带来了不确定性、不可预测性和缺乏控制感。通过例行公事支持学生的心理健康对于缓解他们的不确定性和限制焦虑体验至关重要。例行公事是减少所有年龄和能力的儿童焦虑的最佳策略之一。例程可以以视觉图表和图片的形式呈现，也可以以口头方式呈现，以提醒学生他们可以期待什么以及当他们回到教室时对他们的期望。

向家长提供有关学生返校后可以期待的信息

对于父母来说，在为孩子准备返校做准备时，掌握准确的信息非常重要。儿童可能会对重返学校表示担忧，家长将需要准确的信息来解决孩子的担忧。建议学校和教师尽可能向家长传达计划的时间表、降低风险的措施以及为帮助儿童在延长的封锁和远程学习期后进行调整而实施的任何其他变化。

预计学生可能会因焦虑而不知所措或在学校受到过度刺激和注意力不集中

与在课堂上学习相比，在家学习对学生来说是一种不同的体验。学生可能在封锁期间经历了较短的上学时间，可能喜欢按照自己的节奏学习，有些人可能更喜欢在线学习而不是面对面的课堂。学生将经历一系列的感官和情感体验，从与许多其他孩子在一起的过度刺激，到社交焦虑，因为他们已经很长时间没有与他人互动了。他们的社会发展、情绪调节和学习可能存在差距，需要时间才能发展。

在课堂时间表中建立休息时间以避免学生失调

鼓励学校和教师为返回学校的学生制定例行程序，并在这些例行程序中为学生提供休息的机会，以调节他们可能经历的任何情绪。在课堂时间表中建立休息比管理孩子的崩溃或一旦触发发脾气要有效得多。与其他学生相比，学生将面临更大的风险并需要更多的休息时间，例如有焦虑史、拒绝上学的学生或有发育或学习迟缓的学生。休息可以采取重复活动的形式，例如帮助老师完成任务或让孩子安静地坐在某个区域阅读或从事愉快的活动。