顶尖教师帮助校长减轻负担

新的研究表明，澳大利亚不断壮大的国家认证高成就和领先教师(HALTs)队伍一直是学生学习，同伴专业成长和学校改进的推动力。

该研究论文由昆士兰独立学校(ISQ)委托昆士兰科技大学(QUT)撰写，是与昆士兰科技大学(QUT)为期三年的合作项目的第二阶段，该项目深入研究了HALT如何证明HALT在课堂内外的影响。

迄今为止，昆士兰州已有86名独立学校教师获得了HALT资格。他们是全国近900个之一。目前，昆士兰州其他70多名独立学校教师正在努力获得澳大利亚教师专业标准中两个最高级级别的认证 - 高成就和领先。

ISQ首席执行官克里斯·芒特福德(Chris Mountford)表示，昆士兰科技大学进行的研究已经确定了高成就和领导教师(HALTs)在其学校社区中发挥的强大作用，尤其是作为中层领导者。

“这项研究和学校经验表明，HALT是他们学校中重要的教学领导者，”芒特福德告诉教育家。

“他们经常充当学校领导团队和课堂教师之间的桥梁 - 将学校的战略方向和教育使命转化为有影响力的课堂教学实践。

芒特福德说，提高学生成绩的优质教学是“所有学校及其领导者为之奋斗的最终目标”。

“ISQ的HALT计划倡导独立学校校长鼓励两名或更多教师进行HALT认证，因为这种共享的18个月专业旅程可以创建一个强大的专业学习社区，激励和影响学校的其他教师，创造卓越教学的连锁反应，”他说。

“HALT认证还允许校长提出在其专业领域工作的教师获得国家认可的证书，该证书认可并重视他们在课堂上的重要作用。

“HALT 有助于将校长的愿景变为现实”

昆士兰科技大学教师教育学院副教授Jill Willis是该研究的作者之一。她说，HALT正在帮助支持澳大利亚各地繁忙而复杂的校长角色，从而改善他们的福祉和绩效。

“HALT与学校的核心相连 - 教育学生。他们与教师密切合作，提供经验丰富的建议和鼓励。他们从中间领导，将校长的愿景与日常工作联系起来，“威利斯副教授告诉教育家。

“当HALT得到校长的支持时，他们会在学校内提出并领导鼓舞人心的实践，HALT表示希望作为中层领导做更多的事情”。

威利斯副教授说，HALT认证不仅仅是对个人卓越的当之无愧的认可。

她说：“当HALT得到领导者的支持并在ISQ设计的集体专业学习方法中配备时，HALT是学校立即提高质量的催化剂。

威利斯副教授说，当地优秀的教师可以立即分享针对澳大利亚不同地理、社会和文化背景的成功实践，而不是一刀切的方法。

“他们为同事和学生以及早期职业教师提供经验丰富的领导，同时体验专业更新”。