校内阅读计划可以提高孩子的词汇量

一项为期两年的研究发现，每个上学日最多花20分钟进行默读，可以提高学生的识字能力以及阅读和学习的动力。

持续默读(SSR)研究项目是在悉尼北部的一所非选择性K-12女子学校Queenwood进行的，该校有14%的学生获得了额外的学习支持，以满足识字需求。

“过去的研究表明，阅读会影响学生的学术，情感和社会发展，”新南威尔士州独立学校协会(AISNSW)首席执行官Geoff Newcombe AM博士说。

该项目得到了AISNSW的校本研究项目(SBRP)倡议的支持。

昆伍德校长伊丽莎白·斯通(Elizabeth Stone)表示，她观察到休闲阅读率下降，尤其是在高年级学生中，反映了年轻人识字率下降的全球趋势。

她说：“2020 年，我们启动了一项名为 Just Read 的 SSR 计划，以在高年级学生中培养阅读文化，尽管存在与 COVID 相关的所有干扰，但结果非常积极。

在刚刚阅读的 12 个月中：

除一外，所有年级的学生词汇量平均有所提高，最低四分位数的学生的词汇量改善最大

许多年级组的阅读理解能力有所提高

不喜欢默读的学生比例下降了四分之一以上，降至10%以下

在一项调查中，85%的教职员工受访者“同意”或“非常同意”学生通过提高识字率、幸福感、参与阅读和教育技能而受益

教师报告说，学生“更放松，更安定，更专注”，对图书馆和书籍的兴趣增加(初中和高中图书馆的借阅率都有所提高)。

斯通女士说，Just Read还增加了教职员工和学生之间关于书籍和阅读的偶然对话;读小说成了一种习惯，书也变得不那么“书”。

“一些教职员工和学生开始在他们的生命中第一次喜欢小说，而其他人则重新点燃了对阅读的热爱，”她说。

Newcombe博士说，该项目是AISNSW每年支持的几个SBRP之一。

他说：“SBRP计划现已进入第八个年头，直接支持来自29所学校的180多名工作人员进行高质量的研究，以改善学生的学习。

“AISNSW的证据研究所支持这些学校建立研究参与和能力，作为这项正在进行的计划的一部分。