全国性研究揭示了教师离开的三大原因

在澳大利亚各地，教师短缺正在恶化，给已经不堪重负的学校工作人员带来了越来越大的压力 - 而学生入学率正在上升。

根据澳大利亚统计局的最新数据，与2021年相比，2030年入学的学生将增加21%，但最近的研究表明，近一半的教师正在考虑退出，这威胁到澳大利亚各地学校师生比例的巨大差异。

新南威尔士州的情况尤其严峻，该州的校长表示，人员短缺现在正在影响大部分学校系统。

“多年来，我们一直在提出对教师短缺的担忧。最初，主要是农村和其他社会弱势地区在特定科目方面的短缺，包括数学，科学和技术，“新南威尔士州中学校长委员会主席克雷格彼得森告诉教育家。“但现在短缺在整个新南威尔士州和大多数学科领域都很普遍。

那么，为什么教师会成群结队地离开这个行业呢?

莫纳什大学最近对来自澳大利亚各地中小学的2，444名教师进行了调查，以找出答案。三个主要领域被认为是教师寻求离开该行业的原因：工作量压力、倦怠和与福利相关的问题，以及教师在公共话语中的低尊重。

根据调查后发布的一篇论文的结果，只有41%的受访者表示他们计划继续从事该行业。

小学和中学的教师比例相对均匀，大部分受访者来自公立系统。澳大利亚的地理分布广泛，新教师和老教师混合在一起。

工作量是打算离开该行业的最常被提及的原因。在打算离开该行业的教师中，62%提到了工作量压力及其对健康、福祉和受访者非工作生活其他方面的影响。

教师经常将他们的工作量描述为“过多”、“不切实际”和“不可持续”。

“工作量压力，特别是行政要求和我在直接教学之外花在学校事情上的预期时间(课外时间、会议等)似乎增加了;然而，一天的小时数是有限的，“一位老师回答道。

特别是，教师们对他们认为不必要或负担过重的文书工作、行政和报告表示失望。这些任务被视为教师遵守和控制的机制，教师对自己的工作表示缺乏信任。

与健康和福祉有关的问题，包括人际关系、疲惫、压力和倦怠，21%计划离开教师行业的受访者提到了这些问题。

另一个问题——媒体对教师和学校教育的负面描述，以及对教师的负面政治话语——被认为对受访者的经历和随后的更替意愿产生了负面影响。

受访者提到感到被“社区、公众和媒体”低估、低估和不尊重。

研究人员发现，有两个主要杠杆可以阻止教师从该行业流失：有意义地减少工作量，以及增加对教师工作复杂性的理解或认识。这最终将导致关于教师和职业的更积极的讨论。

莫纳什大学教育学院教育领导力讲师Fiona Longmuir博士表示，先前的研究表明，教师流失的增加与日益复杂的工作量，健康状况不佳，倦怠和压力有关。

“我们的研究发现，这些因素都被报告为教师认为他们需要离开这个行业的原因，”Longmuir博士告诉教育家。

“这些原因背后的原因是，教师越来越受到管理和问责要求的负担。诸如会议、合规表格填写以及需要详细考虑他们的教学决定和学生的学习进度等活动需要越来越多的时间来关注。

朗缪尔博士说，教师们还指出，政治家和媒体长期存在的公共话语往往是负面的。

“这令人沮丧，并对他们的日常工作产生了真正的影响。这位受访者解释了这种联系 - 当政治家和父母不断说这个职业的坏话时，学生如何适当地尊重我们?“她说。

在大学的调查中，受访者被问及可以做些什么来支持他们的工作，毫不奇怪，他们建议需要采取行动减少他们的工作量。

“他们的建议的例子包括'整理'课程和减少班级规模，以减轻行政负担，”Longmuir博士说。

“教师们还建议，学校需要更多的支持来解决社会问题，这样这种情绪紧张的工作就不会只留给教师。

Longmuir博士说，他们还希望媒体和政策制定者能够更经常地反映教学工作的复杂性，从而增强对澳大利亚教师的尊重，信任和欣赏。