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在全国范围内,学生们正在开始新的学年。对于许多学生来说,他们重返数学课时会感到焦虑和沮丧。
但不一定是这样。
佛罗里达州立大学副教授 Robert C. Schoen 研究如何改善小学和中学的数学教学。他可以与媒体谈论这项研究以及它如何帮助改善这一关键主题的教育:
Schoen 研究数学和统计课程中的干预措施对教师、教学和学生的影响。佛罗里达州数学教师委员会将他评为2022 年肯尼斯·基德年度数学教育家。他领导的开创性研究正在确定提高学生成绩和乐趣的方法:
“数学——尤其是统计学——是如此重要的学科。早期的数学成绩预示着以后几乎所有科目的成绩和大学的成功。统计素养比以往任何时候都更加重要。它几乎用于商业和科学的所有方面,其中几个增长最快和收入最高的领域与数据分析有关。不幸的是,我们社会中有很多人有数学焦虑,认为他们不喜欢统计数据。我们正在努力改变这一点,并且我们在佛罗里达州的许多学区都取得了大规模的成功。我们现在有办法让家长和学校帮助孩子们在数学上取得进步并减轻数学焦虑。”
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