真正的成功：教师衔接课程解决员工短缺问题

查尔斯特大学(Charles Sturt University)的一项新计划旨在提高教师助手、土著教育官员和其他课堂支持人员的技能，使其成为合格的教师，该计划正在按计划进行，以帮助解决澳大利亚教师严重短缺的问题。

协作教师助理衔接课程与学校合作，专注于认可教师助手的技能和以前的学习，例如教育支持证书 III 或 IV，或学龄教育和护理文凭，以支持他们完成在线小学或中学教学学位。

教师的助手和其他支持教师角色的人可以注册查尔斯特教育研究学士/教学硕士衔接课程，该衔接课程旨在促进在短短两到三年内完成在线教学学位全日制(取决于学分)，同时仍然以相同的身份在他们目前的学校工作。该衔接课程可以在澳大利亚的任何地方在线学习，全日制或兼职学习，并且全年有三场毕业典礼。

查尔斯特教育学院的高级讲师Libbey Murray博士表示，该计划得到了澳大利亚各地教师助手和校长的热烈回应。

“协作教师助手途径(CTAP)被证明是真正的成功，”默里博士说。

“到目前为止，我们有超过 43 名学生参加了第一学期，另有 50 名申请者参加了 2022 年的第二学期，并有望在 7 月 8 日第二期申请截止日期之前达到 100 名学生。

“校长和教师助手很高兴查尔斯特提供在线课程，允许教师的助手继续在学校工作，同时他们重新培训成为他们选择领域的高素质教师。

“这确实满足了我们学生的需求，他们必须兼顾工作和家庭，并且无法在校园学习。我们了解学生遇到的时间和财务障碍。该计划帮助教师的助手克服这些问题，以便他们能够实现成为教师的目标。

“学生可以专攻小学或中学教学，以及他们选择的重点学习领域或主要教学领域。

该衔接课程为担任教师助手/课堂支持人员的潜在学生提供长达两年的学分。这包括获得教育相关学科(例如教育支持、学龄护理或幼儿教育和护理)证书 III/IV/文凭的学生的一年学分，以及完成先前大学水平学习的学生的额外科目学分。

默里博士说，大多数教师的助手在入学时都会获得一年的学分。

“这对大多数人来说，将四年制学位途径变成了三年制途径，这不仅减少了学生必须学习的时间以及所涉及的成本，而且有助于我们敬业的教师助手更快地被聘为课堂教师，”她说。

默里博士说，入学人数来自澳大利亚各地。

“到目前为止，大多数入学的学生来自新南威尔士州地区，农村和大都市，但我们也收到了维多利亚州，昆士兰州，西澳大利亚州和北领地的学生的入学，”她说。

“申请人来自的一些地区包括新南威尔士州达博、新南威尔士州康多博林、新南威尔士州宁根、悉尼新南威尔士州、华盛顿州班伯里、汤斯维尔老区和维多利亚州莫宁顿半岛。

Tumbarumba高中校长Michael Blenkins先生表示，CTAP是学生学习支持官(SLSO)角色的员工能够保持他们在课堂上与学生一起完成的关键工作的好方法，同时也学习和培训将来成为完全合格的教师。

“该计划允许我们的SLSO学习三个学期，这也方便地与暑期学校假期相吻合。这与学校社区的需求非常吻合，特别是那些参加该计划的工作人员，“布伦金斯先生说。

“这是一个很棒的计划，其灵活的交付表明查尔斯特大学的工作人员进行了仔细，深思熟虑的规划。

第一民族学生和Charles Sturt Yindyamarra奖学金获得者Teaghan King女士说，她很高兴能够将她在学校环境中获得的技能和经验用于她的学位。

“作为Dubbo麦考瑞圣公会文法学校的土著教育和参与官员，我协助教师和学生与原住民学生进行跨文化教育和沟通技巧。

“我期待着将这些技能带入孩子们的日常教学实践中，我相信这将有助于第一民族学生的教育成果。