新的行业调查表明需要为所有学习者普遍使用包容性工具

今天，扫盲和包容性学习工具的全球领导者Texthelp发布了新的调查结果，揭示了全学区普遍使用包容性学习工具的必要性。该调查于2022 年 6 月进行，反映了来自 388 个地区的 400 名特殊教育管理者的回应，受访者分享了对教育工作者如何支持所有类型的学习者并创造包容性学习环境的见解。

包容性学习工具创造了为所有学生设计一个更容易获得和支持的学习环境的潜力。当这些类型的工具在学生群体中广泛使用时，它们可以增强学生的协作、表达和生产力。他们促进更具包容性的课堂环境，并为所有学生创造更好的学习成果。

“作为一名辅助技术管理员，我体验了包容性学习工具对学生学习和成功的影响，”辛辛那提公立学校的辅助技术干预专家Julie Bassett说。“随着本学年的进行，教师、学区领导、特殊教育教育工作者和辅助技术管理部门继续倡导所有类型的学习者是很重要的。对包容性技术工具的普遍访问允许所有学生选择他们喜欢的学习方式一种对他们来说最自然的方式。”

调查的主要结果包括：

普遍访问可以加强包容性学习环境

在一项调查的多项选择问题中，受访者表示他们希望他们的学区提供阅读和写作便利 (26%) 以及更好的方式来识别和满足学生的需求 (25%)

确保学生拥有学习所需的资源对于教育的未来至关重要。提供可供所有学生使用的学习工具，无论他们是否需要特定的住宿条件，都意味着所有学生都能从中受益。考虑到通用学习设计 (UDL) 构建的技术可以支持学生及其首选的学习方法，包括阅读和写作。这些工具创造了设计一个更容易获得和支持的学习环境的潜力。他们可以帮助规范所有学生的不同学习方式，包括那些需要住宿的学生。除了使学生能够掌控自己的学习之外，通用的学习方法设计还可以为课堂提供公平的竞争环境，

所有学生都应该有权使用包容性工具

43% 的受访者表示，他们的学区仅在学生表现出需要时才提供辅助性阅读和写作便利。

全球每 7 人中就有 1 人患有残疾。在这些人中，80%(近 10 亿人)患有不可见的残疾，例如阅读障碍、多动症、自闭症等。通过只向明显“表现”需要住宿的学生提供工具，许多人将得不到支持。这包括没有被诊断、误诊或选择不透露他们的诊断或他们需要什么便利的学生。向所有学生提供教育技术工具可以减少课堂上的污名，增强包容性，并欢迎所有类型的学习设施。