新南威尔士州教育改革是否有助于吸引更多教师担任该职位

可以毫不夸张地说，新南威尔士州各地学校教师短缺的恶化为州政府创造了改变游戏规则的局面。

5月，新南威尔士州和ACT的18，000多名天主教学校工作人员离职，标志着该行业18年来首次全天停工。一个月后，新南威尔士州公立学校和天主教学校的教师首次一起罢工。

虽然教育部门在以前的应对措施中可能相对孤立，但最近的事件表明情况已不再如此，教师工会、校长和澳大利亚教育界的其他主要组织正在联手带来有意义的变革。

认识到危机的严重性，已经启动了一些潜在的开创性举措，以吸引教师担任这一角色并培训他们为课堂做好准备。

2月，澳大利亚天主教大学(ACU)和国家天主教教育委员会(NCEC)之间启动了合作伙伴关系，旨在雇用新南威尔士州天主教学校的辅助专业人员教授学生，并为他们提供带薪的课堂体验。

最近，新南威尔士州独立学校协会(AISNSW)发起了“成长和培养教育工作者”(GANE)倡议，这是一项为期三年的战略，旨在解决该州日益严重的教师短缺问题。该计划将创建创新的、基于证据的方法来招聘、培养和指导新教师，让他们为课堂做好准备。

这些公告发布之际，最近的数据显示，即使在 COVID-19 之前，澳大利亚的教育部门也面临着吸引和留住教学人员的重大挑战。

就其本身而言，新南威尔士州政府已启动重大改革以应对危机。新南威尔士州州长多米尼克·佩罗特(Dominic Perrottet)正在监督对绩效工资，课外/课外活动以及减少该州教师行政负担的措施的审查。

纽卡斯尔大学(University of Newcastle)教育学讲师大卫·罗伊(David Roy)博士表示，虽然该行业需要一个明确的加薪程序，允许最优秀的教师留在课堂上，并因其工作而获得经济认可，但绩效工资是有问题的。

“研究表明，虽然教师对学校改善学生成绩的影响最大，但超过50%的影响是学校无法控制的，”罗伊博士告诉教育家。

“鉴于衡量这种'绩效改进'的挑战，如果不承认学校所有教职员工对学术和非学术发展的影响，如何认可个别教师?”

罗伊博士说，有办法做到这一点，但它们是复杂和纵向的。

“到目前为止，目前建议的措施缺乏深度或理解，只会在行业中造成更大的分歧，”他说。

“更好的结果是每年有一个持续的工资增长标准，让教师的工资在类似的、训练有素的职业中进步。

6月，新南威尔士州和维多利亚州政府公布了一项历史性的148亿澳元的澳大利亚学前教育改革，让孩子们在Kindy/Prep前一年开始他们的免费上学，每周免费参加五天。

罗伊博士说，额外的课前和课后课外活动是一个好主意，可以支持学生发展广泛的知识和经验。

“已经在新南威尔士州运行的试点项目在学校和更广泛的社区中取得了成功，因为它得到了充分的资助。这是一个可喜的发展，“他说。

“在新南威尔士州教育调查的多个调查中，已经提出了减轻行政负担和雇用行政人员来支持学生的建议，并且早就应该这样做，这将使员工和学生受益。关键问题是这是否是资金的最佳用途。

罗伊博士说，增加员工工资，增加教学人员的数量，允许更小的班级和更好的培训，以支持该州日益多样化的学生“可能是一个更好的重点”。

“任何改革的关键问题是'这会改善我们孩子的生活吗?'”他说。

“其中一些改革可能会，但它们仍然缺乏任何真正的变化。相同的基本结构将保持不变，而工资将保持不变，教师的压力和幻灭将继续存在，学业成果不会受到影响。

罗伊博士说，新南威尔士州的教育需要“系统性的变革，这种变革不是基于标准化的测试结果，而是让社会恢复知识丰富、博学的学习体验。

“我们需要重视我们的老师和学生，让教学成为鼓舞人心的职业。与其采用'企业商业惯例'，不如看看学术教育研究，证明学生取得了真正的创新成功，以及我们拥有的学校模式是否适合21世纪，“他说。

“让我们找到真正的解决方案，而不是快速，无效的修复。