数字技能挑战赛为孩子们的科技职业奠定了基础

在过去两年中，大流行已将技术推向教学和学习的最前沿，更不用说新的澳大利亚课程了，该课程将更加关注提高年轻人的数字素养。

科技行业目前为澳大利亚经济贡献约1670亿澳元，约占GDP的6.6%。到2030年，通过正确的政策设置和数字技能培训，这一贡献预计将增长到每年约2070亿美元。

认识到这一点，澳大利亚技术委员会设定了一个目标，即到2025年雇用100万人从事技术相关工作，到2030年为技术相关活动的GDP贡献2500亿美元。

然而，为了跟上这一需求，澳大利亚需要额外的286，000名工人，到2025年，12，000名学生将需要进入科技行业。

在今天的EduTECH会议上，一家推动计算教育的非营利性慈善机构Grok Academy推出了“数字技术(DT)应用挑战”，该挑战将免费提供给澳大利亚所有学校。

DT应用挑战赛旨在激发学生对数字技术实际应用的兴趣，并教育他们了解数字技术的实际应用。这些挑战得到了行业合作伙伴的支持;澳洲电信、亚马逊网络服务 (AWS)、澳大利亚联邦银行 (CBA) 和埃森哲。

Grok学院首席执行官、“澳大利亚课程：数字技术”的作者之一James Curran博士说：“为了缩小数字技能差距，数字素养技能应该被视为与识字和算术一样重要。

下面，Curran博士提出了5个迫切需要考虑的领域，以缩小数字技能短缺差距。

学生应该在学校对技术有真实，创造性的体验

“学生需要使用他们可以与家人和朋友互动和炫耀的技术创建现实世界的产品，例如，使用云计算开发和部署网站。

我们需要提供行业专业人士可以直接与学校接触的机会

“学生需要了解行业专业人士的教育和职业道路，并体验他们对技术的热情。在Grok学院，我们坚信你不能成为你看不见的东西，因此DT应用挑战赛为学生提供了与我们的合作伙伴互动的机会：埃森哲，AWS，CBA和Telstra。

教师需要专业发展，以确保他们有效地教授数字技术第9版课程

“技术发展迅速，教师需要持续的专业发展和支持才能跟上它。通过Grok学院的DT应用挑战赛以及相关的学习和发展，教师可以确信他们正在为学生提供最新的课程和行业最佳实践。

通过鼓励所有学生考虑从事技术职业，推动整个行业的更大多样性。

“技术影响着我们所有人的生活，每个人，无论他们的背景如何，都应该能够为澳大利亚科技行业的未来做出贡献。这必须从为每个学生在学校提供有效和鼓舞人心的数字技术学习体验开始。

技术技能和对技术的积极态度在所有领域都至关重要

“无论学生想要从事什么职业或感兴趣的领域，拥有技术技能和对技术的积极态度，使他们能够更加高效和富有创造力。学生需要了解数字技能如何支持所有学习领域，他们应该通过整合良好的数字素养活动获得成长机会。

提高技能是关键

Curran博士说，展望未来，校长的更大支持对于帮助年轻人提高重要网络技能至关重要。

“他们优先考虑时间，资源和学校教授的内容，”他告诉教育工作者。

“如果校长更广泛地强调网络安全技能和数字技术，他们将授权教师在自己和学生身上发展这些技能和性格。