顶级阅读科学家对澳大利亚的语音推动表示认可

国际知名的阅读科学家Linnea Ehri教授支持澳大利亚向循证识字教学的转变，并宣布在小学早期课堂中更加重视语音将有助于更多的孩子成为熟练的读者。

Ehri教授被广泛认为是过去40年来最有影响力的阅读研究人员之一，他说，关于学习阅读所涉及的过程以及教授阅读的最有效方法的证据是清楚的。

“反复的研究已经确定系统语音是确保大多数儿童学习熟练阅读的最有效教学方法。我欢迎最近决定将语音学嵌入澳大利亚课程，因为我们有责任确保我们使用的教学方法遵循现有的最佳证据，“她说。

“很高兴看到越来越多的教师，包括澳大利亚的教师，拥抱阅读科学并调整他们的实践，以便更多的孩子有机会成为熟练的读者和作家。

Ehri教授将与澳大利亚一些领先的阅读研究人员，扫盲倡导者和教育从业者一起出席澳大利亚学习困难协会于10月举办的一系列会议，其中包括安妮·卡斯尔斯教授和麦考瑞大学阅读中心的同事。

“很长一段时间以来，有一种观点认为，我们通过记忆整个单词并将它们与意义线索联系起来来学习阅读，但这是不正确的，”埃里教授说。

“当孩子们学习阅读时，他们需要查看单词中的所有字母，并将这些字母或字母组映射到声音上。这称为正交映射。一旦所有的字母组和声音都完全结合在孩子的单词知识库中，这个孩子就会成为一个流利的读者，对他来说，阅读似乎准确而迅速地发生。

根据最新的NAPLAN数据，9年级学生的写作技巧在过去十年中有所倒退，一些学生以小学早期学生的阅读能力进入高中。

为了阻止这种下降，联邦和州政府启动了基于系统语音学的计划。

虽然政府将希望寄托在这种提高扫盲成果的方法上，但许多学校在教授具有不同识字技能的学生方面仍然面临挑战，这对于教师使用传统方法时可能是一项艰巨而耗时的任务。

默多克大学扫盲名誉主席、THRASS研究所所长丹尼斯·里奇(Denyse Ritchie)表示，“早期扫盲教学向严重依赖语音的重大变化”创造了一个“赤字模型”。

“这种语音变化影响了阅读和写作，”里奇告诉教育者。

“虽然我是显式教学和语音学的坚定捍卫者，但过分强调直接教学方法，对密集线性系统语音的呼吁以及放弃探究式学习策略的呼吁限制了我们的识字教学实践偏向于语音学，而牺牲了对写作的理解和创造力的意义。

里奇说，要实现真正的变革，需要更加注重在丰富的语言和识字学习环境中教授的技能和策略的专业发展。

“这得到了明确的系统语音教学的支持，包括合成语音学，分析语音学和上下文中的语音学。