专家小组将改革初始教师教育

联邦政府宣布成立一个专家小组，以审查澳大利亚各地大学如何教授初始教师教育(ITE)。

该公告是在高层讨论之后发布的，旨在解决澳大利亚教育面临的最紧迫问题 - 即学校在Covid-19大流行后努力留住教师并满足紧急资源需求。

8月，联邦和州教育部长一年多来的首次面对面会议达成了一项协议，即在12月之前制定一项“国家行动计划”，以解决澳大利亚学校日益严重的教师短缺问题。

根据教育部的模型，到2025年，教学毕业生将短缺4000多人。使这一挑战更加复杂的是，只有一半的教学学生正在完成他们的教学学位，而其他学位的平均比例为70%。

由联邦教育部长杰森克莱尔(Jason Clare)发起的新小组将由马克·斯科特教授领导，旨在针对优质初始教师教育报告的建议15，该建议指出：“高等教育提供者的表现应在提供者中透明化，然后公开。然后，ITE的资金应基于绩效。资金也可以招标给符合质量标准的高等教育提供者。

“没有多少工作比当老师更重要，我们没有足够的工作，”克莱尔说。

“在我上个月召开的教师劳动力短缺圆桌会议上提出的关键问题之一是，需要改善初始教师教育，以提高毕业率，并确保毕业教师为课堂做好更充分的准备。

教师教育专家小组将包括名誉教授比尔·劳登(西澳大利亚大学);丽贝卡·韦斯特(前年度教师);米歇尔·西蒙斯教授(澳大利亚教育学院院长委员会主席);安德鲁·皮奇(前年度校长);和珍妮·多诺万博士(澳大利亚教育研究组织首席执行官)。

克莱尔说，该小组将向他提出建议，说明教育系统如何加强初始教师教育的绩效和资金之间的联系，并加强初始教师教育计划，以提供有效的课堂准备毕业生。

“建议还将包括我们如何提高教学实践经验的质量，并为职业生涯中期的进入者提供研究生的初始教师教育。

澳大利亚大学首席执行官卡特里奥娜·杰克逊(Catriona Jackson)对她所说的“克莱尔部长的专心致志举措表示欢迎，将各方带到谈判桌前，为教师和学生提供服务。

杰克逊说：“教师是世界上最重要的工作之一，帮助塑造年轻人的未来，并帮助他们实现自己的人生目标。

“现在是时候停止对教师进行装袋，继续解决真正的劳动力问题了。很高兴看到政府，大学，工会和行业共同努力，为学生和教师提供最好的开端。

杰克逊说，澳大利亚大学与教育学院院长合作，提出了一些切实可行的解决方案，以吸引和留住更多最优秀、最聪明的教师，包括带薪实习和学位学徒制。

“这些举措旨在使教学更具吸引力和可及性，并为教师提供他们所需的经验，知识和技能，以便在第一学期的第一天就开始运作，”她说。

“专家小组将补充制定国家教师劳动力行动计划的工作，大学正在为该计划做出重大贡献。我们期待与马克·斯科特教授领导的专家小组进行接触。

澳大利亚教育联盟(AEU)也对克莱尔的宣布表示欢迎。

AEU副校长梅雷迪思·和平(Meredith Peace)说：“确保安全、持续地供应精心准备、课堂就绪的教学毕业生，不仅有助于缓解中长期教育劳动力短缺，还将确保学生继续受益于由高素质教师提供的高质量教学计划。

“我们欢迎联邦政府专注于加强和资助初始教师教育，改善教育学生的实习体验，并改善职业生涯中期入学者的研究生初始教师教育。

和平说，教师职业“长期而努力”地创造全面而严格的教师教育，并“捍卫它免受短期固定和捷径的破坏教学资格质量”。

“我们期待与专家小组合作，继续加强澳大利亚的教师教育。

澳大利亚独立学校(ISA)首席执行官玛格丽·埃文斯(Margery Evans)上个月参加了澳大利亚政府的教师短缺圆桌会议，该圆桌会议确定了许多紧迫的问题 - 包括改善初始教师教育的必要性。

“改善教师教育的需求是重中之重，我们欢迎宣布由马克斯科特教授领导的专家小组，”埃文斯说。

“教师在我们的社会中扮演着如此重要的角色，但只有大约一半的攻读教学学位的学生真正毕业了。

埃文斯说，更好的初始教师教育是“提高毕业率和更好地为课堂准备的关键”。

“还有很多工作要做，我们相信教师教育专家小组成员的高素质意味着该小组将能够就如何为未来的教师提供最好的准备提供最佳建议。