该计划将社交情感学习提升到一个新的水平

在整个澳大利亚，青年心理健康危机正在压倒学校，其中许多学校已经因日益严重的人员短缺和工作量增加而负担过重。

今年7月，Truwell的一项研究发现，近三分之一的学生报告说，他们在上半年没有很好地应对。令人关切的是，年轻人的应对能力从第一学期的74%下降到第二学期的61%。

8月发布的一份最新报告发现，虽然儿童最常从家人、朋友和学校寻求心理健康支持，但这些网络往往缺乏提供适当帮助的能力，使儿童容易受到伤害。

迈克尔·伯纳德博士是加州州立大学的名誉教授，也是墨尔本教育研究生院的前教授。认识到学校在青少年心理健康方面面临的挑战，拥有教育心理学博士学位的伯纳德博士开发了澳大利亚第一个社会情感学习计划，你可以做到!教育。

与ACARA国家课程一致，你可以做到!教育(YCDI!)正在成千上万的幼儿，小学和中学中使用，教师正在帮助年轻人克服焦虑，低自尊，愤怒和拖延的障碍。

伯纳德博士与他的团队一起，与Open LMS的eCreators合作开发了“通过创新电子学习实现个人发展：自我接受计划”，该计划“带领学习者踏上自我发现和自我接受的旅程，以导航他们周围的世界。

下面，教育家与伯纳德交谈以了解更多信息。

TE：你能告诉我们“你可以做!教育”在澳大利亚K-12空间的存在及其使命吗?

该计划已被超越蓝色 - 做你自己认可为促进年轻人心理健康和福祉的最佳实践。我们的使命是通过加强对自己的信念，帮助所有年龄段的孩子充分发挥潜力，成为非常成功和快乐的人。这一目标的核心是加强年轻人的心理能力，重点是他们的社交和情感技能(自信，坚持，组织，相处，适应力)和态度(例如，自我接受，乐观，独立，负责任的冒险，高度挫折容忍度，首先思考)，从根本上决定年轻人如何思考，感受和行为。

TE：据我所知，开放LMS参与了YCDI的实施!教育的在线计划。您能告诉我们更多关于这方面的信息以及自成立以来的进展吗?

希望为年轻学习者做一些强有力的事情，你可以做它!教育与eCreators(现在是Open LMS的一部分)合作开发了一个电子学习计划，让学生(9-16岁)踏上自我发现和自我接受的旅程，以导航他们周围的世界。在线学习计划具有吸引力，有趣性和互动性，使年轻人能够接受自己，无论他们面临什么压力事件。“接受我自己”计划不仅包括一个由三部分组成的学生在线学习计划，而且还包含一个交互式学生工具包，教师的自我接受活动，这些活动加强了计划内容和说明，说明父母如何支持孩子的自我接受。该计划于今年早些时候启动，越来越多的参与学校从员工预览和热爱该计划到采用该计划。

TE：这个项目对学生的心理健康和福祉最有影响力的结果是什么?

许多已发表的研究文章证明了YCDI的重大影响!教育计划涉及学生的成就和福祉。在幼儿期，好处包括改善社会情感能力和福祉;问题行为减少，阅读成绩提高。在小学阶段，好处包括更高的学生士气，更低的压力水平，更强的弹性，更强的应对欺凌的能力以及更高的阅读成绩。在中学阶段，福利包括更高的成绩和出勤率，以及更好地应对欺凌的能力。

TE：YCDI的下一步是什么!教育?

基于大脑的教学学习：在YCDI中整合新的基于大脑的，社交情感的教学活动!各级学校教育的在线课程，从而通过大脑发育促进学生的学习，记忆和应用

加强学生管理心理健康的能力。增加教育工作者对YCDI独有的赞赏!在可用的心理健康和福祉计划中，它的重点是帮助学生意识到他们思考心理健康的重要性，以及他们改变思维方式的力量。

超越韧性。提高教育工作者的意识，不仅要加速适应力的发展，还要加速全方位的社会情感学习技能(例如，信心，毅力，目标设定，时间管理)不仅支持福祉，而且是学生充分参与和激励学习成就并克服拖延症的必要条件

自我接纳。通过播客，会议演示和YCDI!的方案，不断提高大家对缺乏自我接纳所起的核心作用的认识，在心理健康状况不佳的教育方案中加强自我接纳。