校长如何改善课程规划

2022-10-23 17:35:05 编辑：庾若珍来源：

导读随着第四学期的全面展开，一个公共政策智囊团敦促校长采取全校方法进行课程规划 - 许多教育工作者表示他们正在为此而苦苦挣扎。周一，格...

随着第四学期的全面展开，一个公共政策智囊团敦促校长采取全校方法进行课程规划 - 许多教育工作者表示他们正在为此而苦苦挣扎。

周一，格拉坦研究所的一份新报告发现，只有15%的教师可以获得所有班级的高质量课程材料。

对澳大利亚2，243名教师和学校领导的调查还发现，贫困学校的教师获得公共银行的可能性仅为优势学校教师的一半。

格拉坦研究所教育项目主任、“结束课程抽签：如何改善学校课程规划”的主要作者Jortana Hunter博士说，该研究所的研究表明，校长采取全校课程规划方法的重要性，教师集体商定他们将教授的内容，并在课堂上使用共享的课程材料。

“实施全校方法有显着的好处，但它并非没有挑战。在我们对2，243名教师和学校领导的调查中，受访者指出了广泛的障碍，这些障碍将使开发共享的课程材料库变得困难，“亨特博士告诉教育工作者。

“这些挑战包括时间限制，教师流动率，以及对什么是优质课程材料缺乏共识。向全校方法的转变是学校文化的重大转变，因此需要强有力的领导来克服这些障碍。

亨特博士说，该研究所的五个案例研究学校展示了实施全校方法所需的条件，以及在各种情况下都是可能的。

“我们的案例研究学校领导需要一个清晰的愿景，强大的领导技能和持续的努力，”她说。

“实施全校课程方法是一项重大而长期的变化。我们呼吁校长们获得持续和密集的支持，以指导他们完成这一过程。

亨特博士说，这应该包括明确的培训以及对整个领导团队的长期指导。

“有机会访问已经采用这种方法的学校也会有所帮助。有了这种全方位的支持，高中领导将配备他们领导学校变革所需的工具和技能，“她说。

“我们还希望看到校长专业标准的更新，以强调高中领导在建立全校课程方法方面所起的重要作用。这将有助于澄清对校长在课程中需要发挥的作用的期望，并使政府对校长的支持保持一致。

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