大多数学生的写作技巧在下降 但拼写在提高

澳大利亚教育研究组织(AERO)的一项新研究发现，澳大利亚中学生的写作技巧在7年内有所下降，拼写是唯一扭转这一趋势的指标。

AERO研究人员回顾了2011年至2018年超过1000万NAPLAN 3-9年的写作结果和350多个有说服力的写作样本。他们发现，到9年级时，85%的学生构建的句子等于或低于7年级学生的预期水平，大多数人只能将标点符号演示到3年级学生的预期水平。

“写作是学生理解和交流他们在所有学校科目中所学知识所需的基础技能，也是工作生活中最重要的技能之一，”AERO首席执行官Jenny Donovan博士说。

“我们知道教师希望看到他们的学生充分发挥潜力。如果我们的老师有时间，获得良好的资源和建立信心的机会，我相信他们将采用循证实践，支持学生提高写作水平。

多诺万博士说，必须为教师提供更多支持，以确定扫盲教育的最佳做法。

“这并不是要增加我们已经捉襟见肘的教师的工作量，而是帮助他们扩大已被证明在改善学生写作方面有效的工作，同时停止几乎没有或根本没有证据表明有益的工作，”多诺万博士说。

“AERO已经发布了几个有针对性的，基于证据的资源，以帮助教师提高学生的写作技巧。我们正在开发更多内容，以解决本报告的调查结果。

该报告的建议包括提高学校课程中写作教学的重要性;确保教师在计划教学时了解学生的实际写作发展和成就;并增加教师获得基于证据的资源，了解写作教学的最佳实践方法。

需要更专业的学习

最近的另一项研究发现，虽然大多数教师对自己的写作教学能力有充分的准备和信心，但很少有人有信心发展教学实践来支持课堂上苦苦挣扎的作家。

“从历史上看，写作是从不同的理论方法和领域研究的，因此很难理解我们在谈论良好的写作和教学写作时意味着什么，”该报告的首席研究员，伊迪丝考恩大学教育学院扫盲高级讲师Anabela Malpique博士告诉教育者。

“在过去的10年里，研究一直在扩大，因为我们试图更多地了解全球有效的写作教学是什么样子的。我们确实知道写作是一项非常复杂的技能，可能需要20年才能掌握，并且需要明确的指导。

Malpique教学博士说，写作是一项复杂的工作，因为它涉及教授许多不同的子技能 - 即基础(如手写，打字和拼写)和过程技能(规划和修改文本)。

“考虑到这一点，学校领导应该从促进一个重视写作(和写作教学)的社区开始。

“这包括为教师提供机会，以发展他们对基于证据的写作教学实践的知识，并让教师相互分享他们的最佳实践。

马尔皮克博士说，校长还可以促进大学和学校合作的方式，分享写作教学的最佳实践，以及促进教师和家长合作支持儿童写作发展的方式。

为了更广泛地解决这个问题，Malpique博士建议在州和国家层面建立专业发展机会，为教师提供循证写作和键盘教学工具。

“虽然有许多基于证据的实践和写作教学建议，但没有完美的写作教学模式，没有一种适合所有课程的一刀切，”她指出。

“这使得写作指导变得非常具有挑战性。