让技术最佳实践变得容易的学校

8月12日，澳大利亚教育体系所能提供的最佳服务在2022年澳大利亚教育奖上得到了应有的庆祝，全国顶尖的教育工作者在28个奖项类别中获得了认可，包括澳大利亚年度学校，澳大利亚年度校长，最佳专业学习计划和最佳学生福利计划。

当晚另一个重要的荣誉是最佳技术利用奖，该奖项由布里斯班领先的独立学校之一奥米斯顿学院(Ormiston College)颁发。

除了这次获奖外，奥米斯顿学院还获得了年度小学 - 非政府，年度中学 - 非政府，年度校长 - 非政府和最佳联课计划的卓越奖。

下面，《教育家》与学院校长布雷特·韦伯斯特(Brett Webster)谈到了支撑学院数字素养方法的思维，教育领域最具颠覆性的教育技术工具，以及教师如何克服常见的教育技术相关陷阱。

TE：恭喜奥米斯顿学院在八月份赢得最佳技术利用奖。您能告诉我们支持Ormiston数字技术和数字素养方法的思想吗?

当奥米斯顿学院采用技术驱动的方法时，我们的目标是创造一种学习体验，不仅对学生更具吸引力，而且使学生能够显着取得更好的学业成绩。对我们来说，这是关于辨别并确保技术为学习活动增加真正的价值。价值可能来自学生在数字环境中发现更容易理解的概念，或者来自学生看到学习的相关性或与现实世界的更好联系。

TE：奥米斯顿学院一直处于澳大利亚教育技术最佳实践的前沿。您认为现代教育技术领域最强大，最能改变游戏规则的工具和发展是什么，奥米斯顿学院如何在2022年利用这些工具产生影响?

虚拟现实就是这样一个游戏规则的改变者。在奥米斯顿学院，我们改进了将虚拟现实(VR)和增强现实(AR)体验整合到课堂中的方法。Office 365 和 OneNote 等平台也为学校设置增加了价值，为学生提供了随时随地协作学习的绝佳机会，并受益于教师和同伴的反馈。无人机技术也为学生的学习提供了巨大的潜力。目前，奥米斯顿学院正在参与一个灯塔项目，将无人机和地理空间技能整合到课程中。

TE：许多学校遇到的一个陷阱是，一些教师对教育技术感到畏惧，倾向于避免自愿提高数字技术的技能。奥米斯顿学院如何应对这个问题，你对那些可能仍然犹豫不决的教师有什么话要说?

我们完全理解教师在使用技术方面拥有不同水平的专业知识和信心。虽然我们学院最好的专业发展是由我们开发的，但对我们来说，我们也与格里菲斯大学教育和专业研究学院建立了宝贵的合作伙伴关系。这种伙伴关系使数十名教师与大学专家一起工作，共同开发高质量的混合学习单元。作为微软展示学校，奥米斯顿学院还让我们的员工参与微软网络内的质量共享和专业学习活动。

TE：精通技术的校长在学校中嵌入强大的数字素养文化方面显然处于领先地位。否则，你为什么认为校长应该成为技术领导者，这对2023年的学校有多重要?

无论他们多么精通技术，我相信有效的校长将是数字素养事业的可见和直言不讳的拥护者。他们将建立对技术使用的知情愿景和明确的期望，授权他人共同领导，与员工一起参与专业学习，并利用他们的职位提供催化教师成功所需的支持和资源。展望2023年，我相信网络安全将成为校长们越来越关注的问题，学生的网络安全以及学校在远程或在线环境中的良好运营能力也将如此。

TE：您认为还有哪些其他考虑因素(例如，预算和前瞻性规划)对校长们的前进很重要?

将就支持新课程创新和正在进行的技术基础设施升级进程作出决定。因此，我们可以预期学校预算将面临压力，以适应与技术相关的支出的增加。成为技术领导者将为校长提供更好的背景，以考虑有关此类事项的建议和信息，并随后为学校做出明智的决定。技术投资可能意义重大，不应基于无证据的乐观主义，而应基于证据的现实主义。我相信，校长们将通过与教职员工和学校的实际准备程度保持联系，以实际实施计划的变革并实现技术可以支持的美好事物，从而为他们的社区提供良好的服务。