研究：被边缘化为高能力班级的大学生的成绩和毕业率较低

这项研究由ILR学院的助理教授Evan Riehl进行，研究了那些几乎没有资格在一所精英大学与高成就同龄人一起上课的学生。在高能力班的安置使学生在第一年课程中的成绩降低了0.2个GPA点 - 大致是B +和B之间的差异 - 并将他们不及格的可能性增加了五个百分点。

从长远来看，被高能力班级录取的边缘学生平均通过的大学课程减少了四个百分点，他们获得学位的可能性降低了近九个百分点，根据6月份发表在《公共经济学杂志》上的论文“大学生从进入更高成就的班级中受益吗?”。

跟踪 - 将学生的能力分组到不同的教室或不同的学校 - 是各级教育中常见但经常有争议的做法。但辩论双方的人通常认为，至少，被安置在高能力教室的学生会过得更好，要么是因为他们与成绩更高的同龄人互动，要么是因为他们体验到更支持的学习环境。

里尔的研究表明情况恰恰相反。它发现，那些几乎没有错过高能力队列中的位置的学生实际上受益于这样一个事实，即他们在学术上比低能力轨道上的同龄人准备得更好。

“跟踪在各级教育中普遍存在，”里尔说。“辩论通常集中在能力较低的轨道上 - 有些人认为这些轨道上的学生被污名化，而另一些人则认为他们受益于不太困难的材料。另一方面，人们通常认为这对被安排在高年级的学生有好处，因为他们处于一个高成就的环境中。我们的论文表明，特别是在有很多学生没有毕业的大学里，进入高年级并不总是好的，因为那样你比你的许多同学准备不足。

在这篇论文中，里尔和他的合著者，安第斯大学的尼古拉斯·德·鲁克斯(Nicolás de Roux)研究了哥伦比亚著名大学Univalle的录取系统，该系统跟踪录取学生进入同一专业的高能力班级和低能力班。

在典型的一年中，学生在秋季或春季开始的队列中申请Univalle的特定专业，并且录取仅基于国家标准化考试的分数。但是，从2000年到2003年，Univalle的几个建筑，商业和工程课程使用入学分数来跟踪学生进入单独的秋季和春季队列。得分最高的60名申请人被录取到秋季队列中，接下来的60名申请人被录取到同一课程的春季队列中。这个跟踪系统使里尔和德鲁能够进行研究。

“学生们在秋季或春季队列的录取边缘，因此我们可以比较那些刚刚勉强进入秋季队列的学生与那些几乎没有错过并被安排进入春季队列的学生，”Riehl说。

“这意味着他们在同一所学校，他们上同样的课程，通常由同一个教师教授，只相隔一个学期，但秋季录取的学生有更高的能力同龄人，”他说。“那些被录取到春季队列中的人有能力较低的同龄人。那些几乎没有错过进入高能力队列的学生更有可能通过他们的一年级课程，并且更有可能从长远来看获得学位。