新实验室研究儿童的认知发展

小时候被诊断为耳聋的Rain Bosworth在一个充满爱的听力家庭的陪伴下长大。她在这种环境中的终生经历成为她研究失聪青年如何获得语言和交流的动力，即使他们听不到周围的口语。

NTID 的助理教授兼实验心理学家 Rain Bosworth 领导 PLAY 实验室的研究，该实验室的重点是耳聋和手语如何影响 5 个月至 5 岁的失聪、听力障碍和听力正常的儿童的认知。

博斯沃思是 RIT国家聋人技术研究所的助理教授和实验心理学家，他创建了一个新的研究实验室，将帮助科学家更多地了解婴幼儿的认知、语言和感知。

NTID 的 PLAY(青少年感知、语言和注意力)实验室于 2022 年 1 月在罗切斯特聋人学校校园内正式开放，为家长和教育工作者提供有关耳聋和手语如何影响认知的宝贵信息。目标是改善失聪和听障儿童的教育方式。

Bosworth 领导 PLAY 实验室的研究，主要关注 5 个月至 5 岁的失聪、听力障碍和听力正常的儿童。她和她的团队将通过为孩子们提供有趣的任务来收集行为测量结果，例如玩具组装、游戏、精细运动技能测试、美国手语 (ASL) 故事观看和单词知识。Bosworth 还是眼动追踪方面的专家，她说研究人员可以通过测量眼动和注视持续时间来研究儿童的视觉注意力。

“所有这些方法一起可以帮助我们确定失聪和听障儿童知道和理解的内容，”博斯沃思说。“如果他们不知道或不理解某事，他们可能不会长时间直视它。测量屏幕上的哪些物体或图像吸引了他们的注意力，可以告诉我们孩子在想什么。”

Bosworth 和她的团队将通过为孩子们提供有趣的任务来收集行为测量结果，例如玩具组装、游戏、精细运动技能测试、美国手语故事观看和单词知识。

博斯沃思一直热爱视觉认知领域，这是实验心理学的一个分支。她的早期工作研究了精通 ASL 并且从未使用过助听器等辅助设备的失聪成年人。博斯沃思很好奇这些成年人是否因为依赖视觉而不是声音而增强了视力。

“我了解到，大脑会补偿和发展在个人环境中最有效的特殊优势，”她说。“这些并不总是表现为‘增强的’视觉，而是‘不同的’视觉能力。”

她现在的目标是研究耳聋婴儿，努力了解耳聋和手语在发育过程中如何影响视觉认知。

她说：“所有婴儿生来就具有视觉能力，可以帮助他们自动关注环境中的重要语言线索。” “婴儿也天生渴望与他人建立关系。语言由此而来。”

至于 RIT/NTID 与罗切斯特聋人学校之间的合作伙伴关系，博斯沃思表示，她希望通过寻找帮助教师和家长的方法来回馈学校和更大的社区。她还为研究助理和博士后提供培训机会。

“PLAY Lab 是一个了不起的地方和空间，我们不仅可以吸引渴望学习的老师和学生，还可以吸引迄今为止对这项研究着迷的家长，”她说。