研究表明使用智能手机会降低家庭作业和记忆保留的效率

最近发表在《教育心理学杂志》上的一项研究表明，互联网搜索引擎提供的大量信息对学生保留家庭作业问题答案的能力产生负面影响。这种缺乏记忆力会导致考试成绩越来越差。这项研究在新泽西州的罗格斯大学进行了11年。共有2433名学生接受了评估，分布在12个不同的讲座课程中。结果表明，智能手机和其他数字设备的可访问性使得家庭作业的任务变得越来越无关紧要，因为家庭作业问题的积极表现不再与测验和考试问题的积极表现直接相关。

教师使用作业和问题来帮助学生学习。在他们的研究中，罗格斯大学的作者特别关注教学分布式提问的方法。这种教学方法依赖于在一个学期的课程中重复提出相同的问题(通常措辞略有不同)，并在整个过程中始终如一地分布。

重复的元素大大增加了学生保留信息的可能性。此外，措辞的细微变化使学生能够在所呈现的每条信息之间绘制认知联系。这种心理联系的创建进一步提高了从记忆中回忆细节的能力，就像一个连贯的短语比一串不相关的单词更容易回忆一样。首先尝试计算甚至猜测答案所需的脑力劳动是绘制这些联系的原因。因此，最初尝试自己解决问题的学生更有可能记住正确答案，无论他们最初的尝试是否正确。

在为期11年的研究期间，研究人员发现了一个令人着迷的现象。在家庭作业中表现最好的学生在考试问题上一直表现较差。通过询问学习者，研究人员发现，许多人通过在智能手机上搜索并复制答案而获得了高分。选择抄写答案的学生人数也在逐年增加。

另一方面，由于在解决问题方面付出的努力，家庭作业表现较差的学生在考试问题上的表现始终较高。研究人员假设，新数字技术的高度可访问性在很大程度上是导致家庭作业作为考试准备的有用性稳步下降的主要原因。

有趣的是，该研究还发现，抄作业的学生在完成家庭作业后不久进行的测试(例如旨在涵盖最近提交的材料的课后计划)的表现并没有受到负面影响。这进一步表明，复制答案主要影响长期记忆保留，而不是短期回忆。

更严格的法规还是更宽松的限制?

当然，还有其他因素可能会影响学生复制答案的决定以及他们随后在考试中的表现。该研究承认这些局限性。作者写道：“其他可能影响谷歌搜索问题答案的因素，例如其明显的困难，以及学生在做家庭作业时是否同时处理多项任务或在时间压力下做这件事，都没有被调查。”.“此外，除了最初决定查找家庭作业答案之外的其他因素可能导致考试成绩最终下降。”在得出明确的结论之前，必须进行进一步的研究，即查找答案必然与懒惰或新技术导致的耐心下降有关。

这项研究的结果向教师和所有教育利益相关者提出了一个有趣的问题。在完成某些形式的与学校相关的工作时，是否应该尝试限制学生使用新技术?或者教育系统是否应该接受家庭作业作为数字时代的学习工具变得越来越无关紧要并完全取消它?鉴于在线教育的发展，前者似乎越来越不实用。不管走哪条路，很明显学校必须更加努力地适应当代技术，无论是在材料上还是在媒介上。