教育项目促进多语言包容性校园

作为第一代墨西哥裔美国人，AnaZermeñoCampos与移民父母和四个兄弟姐妹在家里说西班牙语长大。从小学到高中——现在在大学里——她用英语学习了所有科目。

“当我们开始上学时，我们被介绍到一种与我们习惯的文化非常不同的文化，以及一种我们父母一直难以理解的语言，”ZermeñoCampos分享道。

但现在，加州州立大学富勒顿分校的第一代双语学生和儿童和青少年研究专业的ZermeñoCampos通过ProjectAMIELA制定了西班牙语数学课程计划。

ProjectAMIELA将双语教师导师与本学科的双语学生合作，共同设计以英语以外的其他语言授课的课程计划。这项努力是促进多语种校园的一种方式，在该校园中，可以通过不同的科目听到、说和学习西班牙语和其他世界语言。

在CSUF的Scott-Jewett学生成功和创新基金新的67,000美元资助的支持下，该项目正在跨学科和专业以及校园使用的语言(如越南语、韩语、普通话、波斯语、印地语和普什图语)扩展.它是今年从Scott-Jewett捐赠给大学的4000万美元中获得支持的11个校园项目之一。

Rodríguez-Valls正在协调ProjectAMIELA。该项目的名称意为“用西班牙语学习我的语言”或“AprendiendoMiIdiomaenlaAsignatura”。

“我们希望使多语种学生能够充分使用他们的语言曲目。我们设计这个项目是为了重视和接受许多本科生为CSUF带来的多语言技能，”来自西班牙的Rodríguez-Valls说。

ZermeñoCampos与数学教授ArmandoMartínez-Cruz一起为小学教师制定了一个课程计划，作为数学课程的一部分。渴望成为一名小学教师的ZermeñoCampos补充说，她获得了用西班牙语发展数学术语和概念的见解。

“我们正在建立学生身份得到认可的学习环境，学习包括学生的文化、语言和家庭背景，”Martínez-Cruz说，他在墨西哥城出生长大，工作包括数学教师教育。“当教学方法包括学生的母语时，强大的学习就会发生，这是他们身份的一部分和有意义的资产。”

迄今为止，来自生物科学、商业、工程和数学的教职员工与56名学生合作制定了西班牙语课程计划——从了解传染病到讨论汽油价格。

Jefferies说，自该项目于2020年春季开始以来，它一直由加州州立大学的数学和科学教师计划资助，该计划将范围限制在与STEM(科学、技术、工程和数学)学科的讲西班牙语的教师合作。

该项目的目标是将多语言学生纳入其学科，创建未来多语言教育者的管道，并增加进入就业市场的学生数量，这些学生的语言技能为英语以外的语言技能。

Rodríguez-Valls解释说，多语制重申了语言流动性的概念——一个人在交流和互动中使用一种以上语言的能力。

Jefferies指出，该项目的灵感来自于2016年通过的第58号提案，旨在让加州公立学校对双语课程有更多的控制权，并为从学前班到高等教育的学生开发多识字途径。与此同时，学校正在寻求聘请能够用英语以外的语言教授学科的多语教师。

“随着学生更深入地学习他们的学科，扩展他们的语言库并练习他们母语的学术注册，他们变得有动力成为双语教师，”从阿根廷移民到美国并且是第一代大学的杰弗里斯说学生。

ZermeñoCampos分享说，她小时候在两种语言和文化之间挣扎，并希望以双语教师的身份改变这种状况。

“我希望让我未来的讲西班牙语的学生有能力和信心用他们觉得舒服的语言学习任何科目，”ZermeñoCampos说，她计划在获得CSUF的综合教学证书和教育硕士课程后注册5月本科。

“ProjectAMIELA让我有机会提高我对两种语言的理解、技能和知识，”她说。“这真的让我们看到了它对年轻学生的影响，就像我希望在未来教的那些学生一样。”