通过对话解决数学问题可以更好地让学生理解

2022-10-09 09:37:16 编辑：平玛维来源：

导读威尔克森说，当应用于数学时，主动学习可以帮助学生发展成为思想家和实干家。教育工作者在青年学生工作时与他们互动的师生会议可以帮助分析...

威尔克森说，当应用于数学时，主动学习可以帮助学生发展成为“思想家和实干家”。教育工作者在青年学生工作时与他们互动的师生会议可以帮助分析学生的思维方式并根据需要提供脚手架。此外，这个过程让学生有时间吸收新的步骤，他们可以将其应用于未来的其他概念。

对威尔克森来说，主动学习是一种比纯记忆更好的技术。学生也许可以通过这种方法找到答案，但他们无法将这些步骤或概念应用到数学的下一个层次。随着学生从一个年级到另一个年级，数学往往会建立在自己的基础上，因此更可取的是概念性的理解。

“例如，当一些东西被毫无意义地记住并且一个人在解决问题的过程中被打断时，他们通常不得不从头开始继续这个过程。他们必须回到这些步骤，”她说。“这种在不理解的情况下记忆技巧的方法总是让学生崩溃。他们无法建立数学联系并在新情况下利用他们的学习。”

数学课程作家 Gina Picha为 Edutopia 写道，对于小学生来说，教育工作者可以专注于一些方法来鼓励他们的小学生畅所欲言和分享。通过频繁的对话，学生们开始看到他们的同龄人如何欣赏他们的想法，而且它还可以教授听力技巧——这是一个很好的副产品。

对话本身也改变了学生的关注点。学生们不再被迫完成作业，而是开始更多地思考问题是如何构建的，以及它们可以在其他环境中应用到什么地方——甚至考虑其他方法。

威尔克森说，向年轻学生展示如何解决问题更容易。但是，如果对学习的期望是学生可以将他们收集到的知识应用到后续课程中，那么他们需要知道他们是如何得出结论的，以及为什么这对他们有意义。

标签：

免责声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！